eCoaching - eBuddy

Immer mehr Lehrerinnen und Lehrer bereiten sich mittlerweile routinemäßig mit Internet und Co auf ihren Unterricht vor. Sie scheuen aber davor zurück, Informations- und Kommunikationstechnologien im Unterricht selbst zu nutzen. Sie schätzen sich für zu wenig kompetent ein, um auch in Notsituationen mit den Tücken der Technik fertig zu werden oder um wirklich sinnvolle Unterrichtssequenzen vorzubereiten und durchzuführen.

 

 

Mit Internet und Co vertraute Lehrerinnen und Lehrer setzen Informations- und Kommunikationstechnologien bereits regelmäßig im Unterricht ein. Diese Lehrerinnen und Lehrer wünschen sich vermehrt Unterricht mit den Neuen Medien, damit sie mehrere Ansprechpartner haben und auch, damit sie nicht immer selbst den Schülerinnen und Schülern die Basisfertigkeiten beibringen müssen.

Idee eBuddy Kann man diese beiden Gruppen nicht zusammen bringen? Kann nicht eine mit IKT noch nicht so vertraute Lehrkraft eine Kollegin oder einen Kollegen für ein paar Wochen als Coach (eBuddy) „mieten“, damit dieser Coach ihr Unterrichtssequenzen mit Einbindung der Neuen Medien live miterleben lässt, bei der Vorbereitung eigener Unterrichtssequenzen mit Internet und Co behilflich ist, bei der Durchführung von Unterrichtssequenzen mit Internet und Co assistiert und bei der Nachbereitung dieser Stunden hilft?

Diese Idee wurde vom bm:bwk zu einem Konzept ausgearbeitet und soll im Herbst allen Schulen angeboten werden.

Wer kann eBuddy werden?

Lehrkräfte, die bereits Erfahrung und Sicherheit im E-Teaching, also mit PC und Internet im Unterricht gesammelt haben und diese Erfahrungen gerne weitergeben möchten.

Wer kann sich von einem eBuddy unterstützen lassen?

Lehrkräfte, die bereits grundlegende EDV-Kenntnisse besitzen und bei den ersten Schritten des konkreten Unterrichtens der Schülerinnen und Schüler mit PC und Internet gerne Unterstützung möchten.

NICHT-ZIEL des eBuddy-Konzeptes:

Reine Produktschulung, Detailschulung im Sinne des ECDL, Ersteinschulung am PC

Was genau ist zu tun?

1. 1 bis 2 Hospitationsstunden:
   eBUDDYs lassen sich in die Karten schauen und nehmen ihre Schützlinge in den eigenen Unterricht mit. Am Anfang des gemeinsamen Weges stehen ein bis zwei Hospitationsstunden beim eBUDDY. Die begleitete Lehrkraft soll durch eigene Anschauung sich vom Sinn und Nutzen, aber auch von der Machbarkeit und „Ungefährlichkeit“ des Unterrichts mit IKT überzeugen können. Fragen und Problemstellungen sollen aufgelistet werden.
2. Beratungs- und Konzepttätigkeit für zwei bis drei Unterrichtseinheiten:
   eBUDDY und begleitete Lehrkraft konzipieren gemeinsam eine Unterrichtsstunde mit Computer und Internet. Im Zentrum dieser individuellen Beratungs- und Konzepttätigkeit stehen natürlich zwei bis drei Unterrichtseinheiten, die vom „Neuling“ selbst durchgeführt werden sollen. Darüber hinaus und ergänzend hat in dieser Beratungsphase aber alles Platz, was sich als Hürde und Schwierigkeit dem konkreten IKT-Einsatz im Unterricht in den Weg stellt: von gewissen Defiziten in der Computer- Anwendung über disziplinäre Bedenken bis zu didaktischen Detailfragen. Schulungsmöglichkeiten werden aufgezeigt (z.B. Kurse der eLISA academy: http://wwwe.e-lisa-academy.at, ECDL Online Kurse über http://www.bildung.at)
3. Begleitung bei zwei bis drei Unterrichtsstunden
   eBUDDYs begleiten ihre Schützlinge durch zwei bis drei konkrete Unterrichtsauftritte. Eine Unterrichtsstunde ist zu wenig – vermittelt werden soll eine gewisse, nachhaltige Sicherheit im Unterrichten mit PC und Internet. Ebenso wichtig wie die Begleitung während dieser ersten Unterrichtseinheiten ist natürlich die Nachbereitung und das dadurch schrittweise geförderte – durchaus auch gemeinsame! – Dazulernen. (Aktion und Reflexion)
4. Dokumentation in Form eines Mikroartikels
   eBUDDYs dokumentieren den (gemeinsamen) Lernerfolg (Phasen 1-3) in Form eines Mikroartikels und stellen damit nicht nur den Erfolg des mit dem Schützling gemeinsam gegangenen Weges unter Beweis, sondern ermöglichen damit auch anderen, auf schriftlichem Wege an den Erfahrungen und konkreten Unterrichtsbeispielen teilhaben zu können. Die Verfassung des Mikroartikels ist Bestandteil des Honorars. Der Mikroartikel ist den Pädagogischen Instituten auch in digitaler Form auf Basis einer einheitlichen Vorlage in anonymisierter Version zur Verfügung zu stellen (lediglich das Bundesland und die Schulart sind anzuführen.
   Die anonymisierten Versionen werden in einer Datenbank gesammelt und allen am eCoaching-Prozess beteiligten Personen sowie der Forschung zugänglich gemacht,

Finanzielle Abgeltung

Die eBUDDYs erhalten nach Abgabe des Microartikels eine Pauschale von € 200 als PI-Honorar.

Download:

• eBuddy - Ablaufplan
• eBuddy - Mikroartikel - Formular